¿En qué consiste este proyecto?
El objetivo es convertir un antiguo orfanato de unos 800m², abandonada desde hace diez años, en una escuela de música intermunicipal. Ofrecemos a los estudiantes la oportunidad de trabajar en la reestructuración, siguiendo todas las fases cronológicas de un proyecto de trabajo real. Los estudiantes comienzan a partir de la solicitud del cliente, en este caso la ciudad de Bailleul, y la realización de las diferentes fases, proporcionando una documentación completa y detallada sobre las soluciones técnicas. Durante estos pasos, cada estudiante puede decidir cuándo se sienta preparado y así lo desea, para evaluar algunos de sus trabajos asociados para lograr certificados profesionales en "Estudios de Construcción" y "Técnico Estructural". En el aula, todas las actividades se establecen como en una oficina y las evaluaciones se llevan a cabo en situaciones de trabajo.
¿Por qué ha tomado esta iniciativa?
A su llegada a una escuela profesional de la mayoría de los estudiantes tienen detrás experiencias de deserción escolar a raíz de: discapacidades, problemas de aprendizaje, los conflictos educativos, falta de incentivos escolares... Estos estudiantes al inicio, tienen una relación de desafiante con la escuela, enorme falta de confianza en sí mismos y en los adultos. En este contexto, se ha diseñado una estrategia educativa y pedagógica global, activa, que se desarrolla durante los tres años, donde es esencial la inmersión en una situación real de la cual se aprende trabajando en proyectos concretos. "La autonomía que se nos da en la clase es enorme - nos dijo Romano, 1er año -. Ahora me llevo bien con mis maestros, pero no es siempre así. " (...)
Nuestra estrategia educativa y pedagógica es el resultado de 10 años de trabajo y revisión continua, y está en constante evolución. Incluso el Laboratorio de la Universidad de innovación pedagógica "del Litoral-Costa d'Opale" se interesó en él, para replicarlo también en sus cursos.
¿Cómo se desarrolla este proceso?
En el primer año se tratar de establecer una relación de confianza mutua entre los estudiantes y profesores y entre los propios estudiantes es un paso clave. Al año siguiente, la relación de confianza es reforzada por la figura de una especie de tutor, que tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para lograr progresivamente una posición profesional en sus respectivos campos. En el último año se da un cambio en el rol del maestro que se convierte en casi un asesor que acompaña a los miembros del equipo en la producción de su trabajo profesional. Al hacerlo, al final del proyecto, los estudiantes llegan a ser muy conscientes de sus habilidades y dónde posicionarse en el mercado de trabajo.
