Les questionnaires ont été réalisés entre avril et mai 2024 et ensuite a eu lieu la phase de collecte et d'extrapolation des données. Les résultats ont été partagés lors de la dernière réunion de la Commission des Écoles Salésiennes d'Europe, tenue à Varsovie du 28 au 31 octobre 2024.
Dans les prochains mois, l'équipe de recherche de l'Université « Don Bosco » de Madrid analysera diverses variables, dans le but de promouvoir de bonnes pratiques pour le bien-être socio-émotionnel des élèves et des professeurs des centres éducatifs de la Famille Salésienne.
« Il convient de souligner certains aspects que nous voyons déjà comme évidents », a déclaré Antonio Rodríguez, Coordinateur de la Commission des Écoles Salésiennes d'Europe.
« D’abord, nous avons constaté l’interférence de la variable du genre : à l’adolescence, les filles sont un peu moins satisfaites de la vie que les garçons. Il existe de nombreuses causes possibles à cette tendance, qui ont été répétées dans d'autres recherches de nature similaire », explique Rodríguez.
« Un autre aspect que nous commençons à remarquer », ajoute-t-il, « c'est que nos élèves, en règle générale, à mesure qu'ils grandissent, à partir de l’âge de 10 ans, se perçoivent comme un peu moins heureux, surtout à la préadolescence et à l'adolescence. C'est un aspect très important pour ceux qui considèrent que la sainteté consiste à « être toujours joyeux ». Comment pouvons-nous aider nos élèves à avoir plus d’espérance et d’enthousiasme dans leur vie, en particulier à l’adolescence ? Comment pouvons-nous les aider à être plus joyeux ?
Le Coordinateur de la Commission des Écoles Salésiennes d’Europe poursuit : « Et la troisième conclusion, qui émerge également avec une certaine clarté, est qu'il existe une association positive entre la participation religieuse et la satisfaction dans la vie. Autrement dit, plus la participation et l’engagement dans les activités religieuses sont grands, plus il est probable que la personne, garçon ou fille, soit plus satisfaite et plus heureuse. La capacité d’intériorité, de transcendance et d’expérience religieuse est également liée à une meilleure régulation émotionnelle, un élément central d’une bonne intelligence émotionnelle. C'est une raison supplémentaire pour laquelle nos écoles devraient opter pour un modèle pastoral joyeux, dynamique, engagé et profond ».
« Sans laisser de place au doute - conclut Rodríguez - ce dont nous parlons n'est qu'un avant-goût. Nous continuerons à rechercher, à analyser les données et à essayer de découvrir quoi et comment aider nos communautés éducatives à vivre mieux et plus joyeusement. Merci aux professeurs-chercheurs et merci aux 30 278 élèves et professeurs qui ont collaboré à cette recherche. Nous vous tiendrons informés ! »
