Daniel Lagarini, odpowiedzialny za ekosystem edukacyjny Google, powitał salezjańskich informatyków słowami: “Jesteśmy bardzo dumni, że możemy was gościć w naszych biurach. Uważamy, że szkoły powinny mieć dostęp do narzędzi, które pomogą im w ich pracy i planowaniu przyszłych działań”.
Potem przedstawił również nowe zadania na lata 2024-2025, narzędzia i nowe funkcje, np. dostęp do sztucznej inteligencji Gemini z dokumentów, interaktywne pytania na YouTube i dostępność aplikacji do nauki języka angielskiego “Read Along” na platformie “Classroom”.
Swoje wystąpienie zakończył cytatem z Richarda Rileya, byłego sekretarza edukacji USA: “Przygotowujemy uczniów do pracy w zawodach, które jeszcze nie istnieją, przy użyciu technologii, które nie zostały jeszcze wynalezione, chcąc rozwiązywać problemy, o których jeszcze nie wiemy, że są problemami”.
Następnie Cristián Flores i Daniel Méndez, informatycy z szkoły salezjańskiej w Concepción, przedstawili ścieżkę cyfrowej transformacji podjętą przez ich społeczność edukacyjną, która pozwoliła im stać się “Szkołą referencyjną Google”, jedyną tego rodzaju w kraju.
Niektóre z celów, jakie szkoła wyznaczyła sobie w celu uzyskania certyfikatu przyznawanego przez Google tym szkołom, które wyróżniają się zaawansowanym wykorzystaniem technologii w nauczaniu, to: rozwijanie cyfrowej kultury pracy, która umożliwia doskonalenie umiejętności technologicznych; zapewnienie równych szans poprzez zmniejszenie przepaści cyfrowej w dostępie do technologii i jej efektywnym wykorzystaniu, a także poprawa systemu uczenia się uczniów.
Szkoła rozpoczęła projekt w 2019 r.; ma obecnie 113 nauczycieli certyfikowanych na poziomie 1 i 25 na poziomie 2. Obecnie ma też do dyspozycji tysiąc laptopów “Chromebook” i pracownię Google, które pozwala na korzystanie z różnych narzędzi technologicznych.
Ze swojej strony specjaliści Google zalecili priorytetowe traktowanie szkolenia nauczycieli w zakresie technologii, ustalenie jasnych zasad i protokołów dotyczących korzystania z technologii w klasie, zachęcanie do współpracy i wymiany dobrych praktyk między nauczycielami, a także śledzenie najnowszych trendów i narzędzi technologicznych z przeznaczeniem do edukacji.
Potem, po projekcji filmiku z wypowiedziami uczniów i nauczycieli na temat korzystania z “Chromebooków”, wizyta w biurach Google zakończyła się praktycznymi warsztatami prowadzonymi przez Fernandę Córdovą, podczas których informatycy ze szkół salezjańskich używali “Chromebooków” w procesie cyfrowego zarządzania klasą, a także konkursem, który sprawdzał to, czego nauczono się w ciągu dnia, a w którym główną nagrodą był właśnie laptop “Chromebook”.
Warto wspomnieć, że to spotkanie rozpoczęło się od celebracji eucharystycznej pod przewodnictwem wikariusza przełożonego inspektorii, ks. Juana Bustamante. To przewidywało także inne punkty, takie jak prelekcja Kariny Velarde z Biura Komunikacji Społecznej Inspektorii CIL, która przedstawiła i dokonała analizy dokumentu “Camminare con i giovani nella Cultura Digitale” (Kroczyć z młodzieżą w kulturze cyfrowej) autorstwa ks. Gildasio Mendesa, radcy generalnego ds. komunikacji społecznej.
Potem Sebastián Arriagada, z zespołu edukacyjnego CIL, odniósł się do głównych zagadnień związanych z pracą informatyka z edukacyjnego punktu widzenia, podczas gdy Vicente Fritz, delegat inspektorialny ds. komunikacji społecznej, przedstawił role i funkcje informatyka w szkole salezjańskiej, odwołując się do dokumentu, który został opracowany w zeszłym roku z udziałem samych informatyków, a który został również wysłany do kierowników szkolnych, przedstawicieli prawnych i dyrektorów.
I na koniec, w środę 12 czerwca,Tomislav Goic, informatyk ze szkoły salezjańskiej w Puerto Natales, prowadził warsztaty na temat sieciowego systemu rozwoju (NAS), co uczynił w formie wideokonferencji. Potem miała miejsce dyskusja i wymiana zdań dotycząca różnych aspektów pomocy i wsparcia w odniesieniu do różnych programów i platform, a także propozycji aktualizacji oprogramowania “Matrícula Salesiana”.
Źródło: Biuletyn Salezjański Chile
