Wydarzenie to, koordynowane przez ks. Thomasa Pallithanama, przedstawiciela salezjanów przy ECOSOC, ma na celu odniesienie się do naglącej potrzeby edukacji holistycznej, ze szczególnym uwzględnieniem Celu Zrównoważonego Rozwoju 4.7 („Do 2030 roku zapewnić, że wszyscy uczący się przyswoją wiedzę i nabędą umiejętności potrzebne do promowania zrównoważonego rozwoju, w tym między innymi przez edukację na rzecz zrównoważonego rozwoju i zrównoważonego stylu życia, praw człowieka, równości płci, promowania kultury pokoju i niestosowania przemocy, globalnego obywatelstwa oraz docenienia różnorodności kulturowej i wkładu kultury w zrównoważony rozwój”).
Chociaż w tej dziedzinie poczyniono znaczne postępy, nie udało się jeszcze osiągnąć poszczególnych celów. I pomimo tego, że edukacja zawsze była postrzegana jako czynnik rozwoju, nierówności na świecie wciąż rosną.
Cele wymienione w punkcie 4.7 mogą uczynić edukację prawdziwie transformacyjną.
I podczas gdy społeczność międzynarodowa przygotowuje się do Szczytu Edukacji Transformatywnej we wrześniu 2022 roku, wyzwaniem, któremu trzeba stawić czoła, jawi się uczynienie edukacji prawdziwym motorem rozwoju.
W swoim wystąpieniu ks. García Morcuende przywołuje przede wszystkim postać Księdza Bosko, “osoby mocno zaangażowanej w edukację, wielkiego budowniczego dzieł wychowawczych dla nowych pokoleń, którym przekazał wiele wartości poprzez szkołę, kulturę i kształcenie zawodowe: chłopcy byli formowani na uczciwych i kompetentnych pracowników, podmioty społeczne obdarzone wielkim poczuciem obowiązku obywatelskiego, aktywnego obywatelstwa. Jego przesłanie było przesłaniem nowoczesnym na ówczesne czasy i takim pozostaje w odniesieniu do obecnych czasów”.
Nawiązując do Księdza Bosko, radca generalny ds. duszpasterstwa młodzieży, wywodzi salezjańską koncepcję wychowania: “W naszej instytucji, Zgromadzeniu Salezjańskim, wychowawca jest zawsze uważny na codzienne potrzeby młodych ludzi, jest świadomy swojego przemieniającego wpływu w dziedzinie wychowawczej, społecznej, a także politycznej”.
I przypomina również, że dla salezjanów, obecnych w 134 krajach świata, prowadzących ponad 3000 szkół, ponad 700 ośrodków kształcenia zawodowego, 90 ośrodków szkolnictwa wyższego, ponad tysiąc ośrodków przeznaczonych dla najbardziej potrzebujących młodych ludzi, “jest rzeczą konieczną zainteresowanie się rozwojem intelektualnym i emocjonalnym młodzieży, zwłaszcza najbardziej ‘opuszczonej’: edukacja, jeśli nie jest integralna, nie jest już dzisiaj skuteczna”.
Rozwijając swoją myśl, ks. García Morcuende twierdzi dalej, że “społeczeństwo musi zapewnić wszystkim ludziom integralną edukację opartą na dialogu, na odpowiedzialnym korzystaniu z wolności, na odkrywaniu i rozwijaniu umiejętności, które posiadają, na autonomii jako zdolności do samoregulacji każdego z nas, na empatii wobec innych, a krótko mówiąc, jej interesem jest przekształcenie nas w obywateli o zrównoważonych uczuciach, dając możliwość rozwijania naszych umiejętności”.
Krótko mówiąc, chodzi o pielęgnowanie “wartości związanych z Celami Zrównoważonego Rozwoju, bez których edukacja nie może być transformatywna”.
Stąd też radca generalny przywołuje również wezwania papieża Franciszka do stworzenia Globalnego Paktu Edukacyjnego na rzecz Edukacji, a także zwołany przez sekretarza generalnego Organizacji Narodów Zjednoczonych Antonio Guterresa wrześniowy szczyt w sprawie edukacji transformatywnej, przy czym oba te wydarzenia wynikają z uświadomienia sobie tego, że “im bardziej młodzi ludzie posiadają odpowiednią edukację w zakresie wartości, tym lepiej będą pracować, aby uczynić ten świat lepszym, gdzie będzie panować pokój i sprawiedliwość i gdzie nikt nie będzie pozostawiony samemu sobie”.
Wydarzenie to, moderowane przez Barbarę Terenzi, kierowniczkę Biura Praw Człowieka i Rzecznictwa Salezjańskiej Organizacji Pozarządowej “Volontariato Internazionale per lo Sviluppo”, będzie również obejmowało wystąpienia innych osobistości i przedstawicieli agencji międzynarodowych, organizacji pozarządowych i środowisk zaangażowanych na rzecz praw człowieka.
