Promus et organisés par la Fondation Edebé, le Réseau Espagnol « Aprendizaje-Servicio » et l'ONG « Educo, » avec la collaboration du Ministère de l'Éducation, de la Formation Professionnelle et du Sport, les Prix ApS soutiennent et promeuvent la méthodologie pédagogique de l'apprentissage par le service : une manière innovante d'apprendre, au service de la communauté.
Aux Prix ApS de cette année, les écoles des Filles de Marie Auxiliatrice d'Espagne ont envoyé douze candidatures, dont une a remporté le prix dans la section Promotion de la Lecture, parrainée par Edebé. « Il s'agit de l'école « María Auxiliadora » de Béjar, avec le projet « Livres itinérants, » pour lequel les élèves du primaire, en collaboration avec les élèves du secondaire, construisent des maisons en bois comme espace physique et accessible pour l'échange de livres, aussi bien dans l'école que dans divers espaces publics de la municipalité, en encourageant les gens à prendre un livre, à le lire, puis à le rendre ou à l'échanger contre un autre, » ont expliqué les responsables de l'initiative.
De la part des centres éducatifs des Salésiens de Don Bosco, vingt-deux propositions ont été envoyées, venant des deux Provinces. « L'une d'elles a été finaliste, celle de l'école salésienne « Paseo de Extremadura » de Madrid, avec le projet « Radiopen, » dans lequel les élèves du cycle de formation intermédiaire en Assistance aux Personnes en Situation de Dépendance ont créé et transmis un podcast dans lequel ils ont donné la parole aux personnes en condition de handicap, aux personnes atteintes de maladies rares et aux personnes âgées, ainsi qu'à leurs familles et aux professionnels, afin de sensibiliser le grand public, » ont déclaré les Salésiens du centre.
Un autre projet salésien qui s'est distingué a été « Le sport sur leur peau, » de l'école salésienne « San Vicente Ferrer » d'Alcoy, dans lequel les élèves de première année du secondaire, dans le cadre du cours d'Éducation Physique, ont préparé une série d'activités et de jeux adaptés pour un groupe de personnes ayant une déficience intellectuelle.
Les Prix ApS connaissent une santé extraordinaire, avec une croissance de 83% du nombre de projets enregistrés au cours des cinq dernières années, atteignant le cap de la neuvième édition avec 475 projets présentés, soit 116 de plus que l'édition précédente. Ces chiffres confirment les données récemment proposées par le rapport international ICCS (Éducation Civique et à la Citoyenneté), selon lesquelles les élèves espagnols se distinguent par leur engagement en faveur de l'égalité et de l'environnement, et d'où il ressort également que de 2009 à aujourd'hui, la participation moyenne aux groupes de bénévolat locaux a augmenté de 10 %.
Les projets répondent à une gamme de besoins sociaux, de la protection de l'environnement à la promotion de la culture et de l'égalité, jusqu'à la diffusion et la défense de la solidarité et de l'inclusion. Parmi les exemples les plus significatifs, citons le projet du lycée « Rosario Acuña » de Gijón, qui a transformé plusieurs espaces publics du quartier en espaces durables : impliquant les citoyens locaux, des jardins urbains, des mangeoires à oiseaux ou une zone de stimulation sensorielle. D'autres, comme l'école publique rurale « Adersa 1 » à Fuenteheridos, près de Huelva, promeuvent la solidarité, par exemple en organisant un itinéraire en vélo afin de récolter des fonds pour acheter des vélos pour l'Inde.
Des initiatives comme celle du lycée « La Isleta » de Las Palmas de Gran Canaria se concentrent sur l'inclusion, en promouvant un atelier de réparation de vélos donnés par la communauté en collaboration avec des jeunes migrants d'un centre d'accueil, les mettant ainsi au service des citoyens et en encourageant leur inclusion sociale.
Enfin, la répartition variée des 20 projets lauréats témoigne de l'ampleur de la participation et de la richesse des initiatives éducatives à l'échelle nationale.
