Italia – "Dar más a los que tienen menos". La lucha contra la pobreza educativa debe involucrar a toda la comunidad

06 Febrero 2020

(ANS - Roma) – Son un promedio de 57 socios que se encuentran involucrados, y que son organizaciones sin fines de lucro, autoridades locales y escuelas, 14 sitios de implementación - de los cuales 11 en el Sur - más de 80 operadores involucrados, y un promedio de 3 mil menores como beneficiarios. Estos son los números del proyecto “Salesiani per il Sociale APS” titulado “Dar más a los que tienen menos”, seleccionado por la empresa social "Con los niños" dentro del Fondo para la lucha contra la pobreza educativa infantil. El proyecto ha llegado a un punto de inflexión: después de un año y medio, se están organizando eventos y seminarios en todas las oficinas locales para presentar el proyecto local, las actividades realizadas y las perspectivas para el período final.

El primero de estos eventos públicos tuvo lugar en Trapani, con la presencia de escuelas, maestros, líderes escolares. Participaron también el alcalde de Trapani, los servicios sociales de la ciudad y con la presencia del P. Giovanni D'Andrea, Inspector de los Salesianos en Sicilia. El equipo local y el director nacional del proyecto, Andrea Sebastiani, fueron los responsables del encuentro.

En el proyecto era importante la participación no solo de los menores, sino también de los adultos (maestros y padres) como figuras a calificar y fortalecer en su función educativa.

“No se trata solo de proporcionar conocimientos y habilidades nuevas o adicionales, sino de mejorar y redescubrir las habilidades que poseen -explica el responsable nacional, Andrea Sebastiani-. En particular, las acciones del proyecto que tienen esta tensión son el asesoramiento pedagógico dirigido a los consejos de clase y la formación de profesores y padres”.

Un segundo nivel del proyecto fue la creación de redes con los diversos organismos educativos de la zona: de hecho, en cada lugar se han desarrollado vías de participación para elaborar, firmar y aplicar pronto los Contratos de Educación Local (CEL). De esta manera se han identificado los retos y objetivos educativos de las diferentes realidades territoriales y grupos de edad de los menores; de esta manera se hace posible potenciar y conectar en red lo que ya hacen los organismos.

El tercer nivel de intervención se refiere directamente a los adolescentes. “Se han activado cursos de formación en escuelas secundarias con la perspectiva de trabajar la autoestima, la motivación y la agregación, a través de actividades deportivas, creativas y artísticas y digitales y el apoyo al estudio”, explica el Sr. Roberto Maurizio, responsable científico del proyecto.

El Dr. Sebastiani concluye: “La educación nunca es un hecho privado o autorreferencial, sino una cuestión de comunidad, así como la lucha contra la pobreza educativa, que debe involucrar a todos los actores de la comunidad para convertirse en una 'comunidad educativa'”.

InfoANS

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