Coligadas on–line 48 pessoas, responsáveis inspetoriais de Educação e de Pastoral, pertencentes aos grupos da Família Salesiana (SDB, FMA, Filhas dos SS. Corações e Filhas do Divino Salvador) e que, globalmente nos Países envolvidos, levam avante centenas de centros de educação para milhares de crianças, adolescentes, jovens e adultos.

Após um momento de oração preparado pelo P. Wladimir Acosta SDB, Delegado da PJ do Equador (ECU), o encontro prosseguiu com a apresentação dos participantes e com as saudações dos Referentes para a Escola Salesiana da América (ESA), Ir. Ivone Goulart Lopes FMA e P. Claudio Cartes SDB.

Em seguida os referentes para a Região Andina - Ir. Bertha Vivas FMA e o P. Luis Tórrez SDB -  apresentaram os objetivos do encontro: partilhar os desafios deste tempo de pandemia e pós-pandemia, fortalecer a rede da Região Andina e CINAB, partilhar as boas práticas na atuação dos eixos individuados no IV encontro da ESA.

A Conselheira Geral para a PJ das FMA, Ir. Runita Borja, manifestou em sua fala a sua aprovação para a opção de levar em consideração a situação pandêmica no planejamento do encontro.

O programa continuou com a exposição da Ir. Patricia Parraguez FMA, do Chile, que apresentou o trabalho desenvolvido pela Comissão Central ESA em 2020, enquanto a Ir. Brígida Pillajo FMA, do Equador, coordenou a apresentação das boas práticas feitas nas Inspetorias relativas aos eixos da ESA IV.

No segundo dia foram propostos dois momentos formativos: “Os desafios da educação em tempos de Covid e pós- Covid, a partir da identidade salesiana”, com a apresentação do P. Tarcizio Morais, do Dicastério da PJ dos SDB, e “Trabalhar em rede: aceita o desafio?”, pela Ir. P. Parraguez.

O P. Miguel Ángel García, Conselheiro Geral para a PJ dos SDB, ministrou o momento formativo do último dia, sobre o tema: “Chaves do acompanhamento salesiano em tempos de pandemia”. Entre os aspectos mencionados em sua exposição está o convite à “pedagogia do silêncio”.

 “O cuidado pastoral significa também acompanhar os processos de construção da identidade pessoal, encorajar a pessoa, dar-lhe a força e a orientação necessárias para usar no modo mais eficaz as próprias potencialidades pessoais e os recursos interpessoais. Também a pedagogia do silêncio é importante. Encorajar, pois, e favorecer a calma, o silêncio...Há que buscar dentro o que está presente em cada jovem”.

Além das várias apresentações, os participantes tiveram a oportunidade de trabalhar em grupos para partilhar os desafios mais importantes deste tempo de pandemia, sobretudo os relativos ao acompanhamento de crianças, adolescentes e jovens, educadores e famílias, nas diferentes realidades da América.

Todas as relações estão disponíveis em rede.

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