Qu’elle est-elle la situation de l’Ecole salésienne en Amérique ?
L’Ecole Salésienne en Amérique (ESA) est très appréciée : par les institutions mais surtout par les gens. Et pas seulement pour la qualité de l’instruction, mais aussi pour l’éducation aux valeurs et la contribution sociale dont elle porteuse. Une de ses caractéristiques propres est que c’est une école populaire, qui, par le Système Préventif, veut aider les jeunes à trouver leur place dans le monde.
Pouvons-nous dire que l’ESA soit en train d’actualiser l’option préférentielle pour les jeunes les plus besogneux ?
Oui, nous pouvons le dire. Par ex. en Bolivie il y a un très beau modèle, celui des Ecoles Populaires Don Bosco, qui sont le fruit d’une alliance avec le gouvernement : c’est un réseau d’écoles publiques pour enfants et jeunes besogneux, dirigées et animées par les Salésiens. Ce n’est qu’un exemple, il y a d’autres réalités en divers contextes.
Quel parcours est-elle en train de faire l’ESA depuis que vous êtes devenu le référent du secteur ?
On m’a confié cette charge en avril 2017 et tout de suite après, au mois de mai, il y a eu ‘ESA IV’, le quatrième congrès ESA. Mon travail a consisté surtout dans le fait de coordonner l’avancement des diverses réalités géographiques, sectorielles et de la Famille Salésienne sur quatre axes principaux, indiqués par ce congrès : la réponse salésienne aux nécessités éducatives des jeunes ; la formation des enseignants ; la qualité éducative ; et le soutien.
Et maintenant, quels seront-ils les pas successifs ?
Notre travail ne part pas de zéro. Et donc la première chose est d’évaluer ce que l’on fait. En 2018, pour la première fois, nous avons eu des rencontres régionales après l’ESA VI, et beaucoup de propositions ont été soulevées. En 2019 nous procéderons dans la vérification de l’avancement des processus et dans le partage de bonnes pratiques.
Que dit le Synode sur les jeunes à l’ESA ?
Le Synode nous demande de nous interroger sur quelle sorte d’accompagnement nous sommes en train de donner aux jeunes dans les écoles et vers quel projet de vie nous sommes en train de les porter. Car l’école n’est pas un sujet neutre : en tous les cas elle éduque vers un certain modèle de personne et de société. Et nous devons nous assurer d’être toujours cohérents aux valeurs de l’Evangile et avec le contexte social où nous travaillons.
