Don Miguel Angel, uno de los dos autores, explica que “Don Bosco optó conscientemente por implicarse directamente en la vida y en las situaciones físicas, emocionales, mentales y espirituales de sus muchachos. Muchas de sus historias de abandono y soledad escondían situaciones complejas que él mismo ayudaba a iluminar y orientar. La atención a la dimensión afectiva estaba constantemente contemplada en su Sistema Preventivo”.
Antonella Sinagoga, por su parte, comenta que “la educación a la afectividad es hoy en día una oportunidad para, en una clave interpretativa actual, escuchar y acoger preocupaciones, dudas e investigaciones desde una perspectiva integrada. La afectividad y la sexualidad son dos aspectos esenciales para el bienestar y están destinados a acompañar las relaciones de las personas a lo largo de su vida”.
El libro pretende ser una herramienta destinada a los educadores para sistematizar conceptos y actitudes que guardan relación con la educación afectiva y sexual. Esta combinación de conocimientos y actitudes conducirá gradualmente al desarrollo de competencias y criterios que ayudarán al educador para acompañar y guiar a los jóvenes de forma flexible y adecuada en todos los contextos vitales.
• El primer capítulo es una lectura de la situación actual en la que, principalmente, el sexo se cosifica, expresa y exhibe mercantilizado, lo cual impide el desarrollo de relaciones auténticas.
Todo ello constituye una responsabilidad para el educador.
• En el segundo capítulo, tras una redefinición de las principales características de la adolescencia y de sus correspondientes tareas de desarrollo, se pasa a la consideración de algunas de las preguntas y perplejidades de los jóvenes respecto a la relación entre los vínculos y la corporeidad.
• En el tercer capítulo, presenta algunas premisas conceptuales para la construcción de un marco teórico que permita enfocar y tratar el tema de la forma más completa posible. Comprensiones poco críticas pueden impedir que el educador aborde estas cuestiones de una manera lo suficientemente equilibrada.
• Para dar sentido a este delicado y relevante ámbito de la misión educativa, el cuarto capítulo explora el gran ejemplo de Jesús, reconociendo cómo, en algunos episodios del Evangelio, creó lugares concretos de acogida.
• El quinto capítulo examina el camino de la Iglesia, centrándose en particular en Amoris Laetitia, que sigue la vía del diálogo, dando importancia a la escucha y a la comprensión.
• En el sexto capítulo, se presenta una serie de reflexiones prácticas sobre las áreas por explorar que atañen al crecimiento personal de los educadores. Estas páginas se detienen a profundizar y elaborar los desafíos que surgieron en las reuniones de estudio con los delegados de la pastoral juvenil.
• En el séptimo capítulo, se abordan, en clave salesiana, diez criterios educativos en una perspectiva salesiana, todos ellos relacionados con los temas tratados anteriormente.
Los lectores podrán profundizar en los vínculos entre Escritura, Magisterio, ética, ciencias humanas y vida real. Este proceso de estudio y puesta en común donde han intervenido 60 personas y varias Universidades ha brindado una ocasión para reflexionar sobre un tema complejo, actual y, en algunos aspectos, controvertido de la educación al amor; se trata, pues, de «una obra en construcción» en la que se recogen algunos criterios fundamentales orientados al acompañamiento global de adolescentes y jóvenes hacia una madurez afectiva.
