Seminarium rozpoczęło się wystąpieniem wprowadzającym znanego tamilskiego pedagoga Prince'a Gajendrababu, sekretarza generalnego Platformy Szkół Publicznych. Następnie ks. K.M. Jose, były przełożony inspektorii INM, przedstawił pokrótce różne wymiary salezjańskiego duszpasterstwa młodzieży. Wychowawcy dowiedzieli się, w czym wyraża się ich tożsamość jako koordynatorów ds. wymiaru świeckiego (CLD) w ich środowiskach oraz jaka jest ich współodpowiedzialność. Dzięki temu różne wymiary działalności salezjańskiej, które mają pomóc wychowawcom w tworzeniu holistycznego i integracyjnego podejścia do edukacji, zostaną rzeczywiście uwzględnione w każdym środowisku.

Program obejmował również ukierunkowane, angażujące i interaktywne sesje, w czasie których CLD otrzymali cenne wskazówki i mogli się zapoznać z narzędziami pozwalającymi poprawić jakość wykonywanych przez nich usług.

Gdy chodzi o wymiar wychowania do wiary, debatę prowadził ks. Kirubakaran SDB, dyrektor Inspektorialnego Centrum Katechetycznego "DEEPAGAM". Dyskutowano o tym, jak skutecznie pomóc młodym ludziom dojrzewać w wierze i być świadkami i protagonistami przemiany w społeczeństwie. Analizowano również treść, metodologię i rezultaty nauczania katechizmu oraz wychowania do wartości w szkołach salezjańskich.

Na poziomie wymiaru wychowawczego i kulturowego uczestnicy dowiedzieli się, jak być liderami w służbie, którzy wzmacniają innych, wychodząc od zespołu ośrodka inspektorialnego “DB KALVISOLAI”, koordynowanego przez ks. Johna Britto SDB. Dzielono się również niektórymi strategiami, zwiazanymi z pozytywną i produktywną kulturą pracy; zastanawiano się również nad profilem salezjańskiej instytucji wychowawczej i rolą współpracownika świeckiego w niej. Na koniec uczestnicy spotkania starali się określić ich osobistą misję, która byłaby zgodna z misją realizowaną w środowisku ich posługi.  

Dyrektor Salezjańskiego Ośrodka Działań i Badań Społecznych (ang. “DBSARC”) ukierunkowywał uczestników w refleksji nad edukacją uwzględniającą prawa konstytucyjne uczniów i studentów. Poprzez dyskusje w grupach i dzielenie się doświadczeniami opracowano pewne plany i strategie, takie jak powołanie Klubów Praw Człowieka.

Koordynator inspektorialnego ośrodka kształcenia zawodowego "VAZHIKAATTI", ks. James Raj, przedstawił biorącym udział w seminarium, czyniąc to na bazie swojego doświadczenia, możliwości i wyzwania związane z wyborem przez uczniów odpowiedniego zawodu, a także omówił  sposoby oraz środki pomocy i towarzyszenia uczniom w czasie i po zajęciach szkolnych. Seminarium zakończyło się opracowaniem programu działań na lata 2023-2024.  

Ks. Ernest Rosario, dyrektor Inspektorialnego Instytutu Salezjańskiego ds. Komunikacji Społecznej (ang. “DBICA”), zaproponował osobom zajmującym się komunikacją społeczną sesje dotyczące tworzenia “klubów medialnych” i ich roli w każdym środowisku. Inne poruszane tematy to edukacja młodzieży w zakresie krytycznego korzystania z mediów oraz zrozumienie i radzenie sobie z rosnącymi “uzależnieniami cyfrowymi” wśród młodych ludzi.

Na koniec dyrektor Salezjańskiego Centrum Pomocy Młodzieży (ang. “DBYES”) ks. John Christy odniósł się do kwestii znaczenia grup i ruchów oraz sposobu, w jaki oni, jako świeccy koordynatorzy, mogą przyczyniać się do budowania “środowiska rodzinnego” w ramach wspólnoty wychowawczo-duszpasterskiej, cały czas dokonując refleksji i przeglądu, gdy chodzi o zarządzanie, skuteczność wychowawczą i działalność różnych grup młodzieżowych w ich środowiskach.

Ponadto, jako delegat inspektorialny ds. duszpasterstwa młodzieży, zachęcił wszystkich uczestników w czasie ostatniej sesji dnia, wskazując na ich kluczową rolę w DNA  Salezjańskiego Duszpasterstwa Młodzieży, jaką każdy z nich będzie musiał odegrać na swoim polu.

Seminarium było wspaniałą okazją dla wszystkich uczestników, pozwalającą wzmocnić poczucie tożsamości i lepiej zrozumieć salezjańskie duszpasterstwo młodzieżowe w kontekście opracowania nowych strategii promowania całościowego integralnego rozwoju młodych ludzi.

• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
•  

Tweet