Une disponibilité à l’écoute et une capacité à la relation
En famille, à l’école, il y a des moments formellement éducatifs : un cours, des services à exécuter, un horaire à respecter, … et il y a aussi d’autres moments, spontanés, informels. Leur force tient au fait que c’est souvent l’enfant ou l’adolescent qui prend l’initiative de la relation. Sa démarche de confiance est rendue possible par la qualité de présence de l’adulte, parent ou professeur, qui manifeste une disponibilité à l’écoute et une capacité à une relation. Cela se passe entre les cours ou pendant la vaisselle.
La pédagogie informelle s’exerce sur des lieux de passages
Les jeunes passent huit heures par jour dans leur établissement scolaire, mais ce n’est pas la classe qu’ils ressentent comme lieu de vie, ce sont : un banc à l’écart, un coin d’herbe, un hall d’entrée, …. C’est là qu’ils partagent leur monde et parlent de ce qui leur importe. Ils se transmettent des valeurs, se constituent une culture en perpétuelle évolution. Ce sont des « entre deux » : entre deux cours, entre deux classes. Ces lieux de passage renvoient à l’espace de transition qu’est l’adolescence.
Pour les adultes, une nouvelle posture à acquérir
Certains établissements scolaires offrent des lieux comme le foyer ou une salle de loisirs que les jeunes peuvent s’approprier, avec leur musique ou leurs posters. Là, les professeurs peuvent passer, être interpelés. Pour Annick Collet, Adjointe en Pastorale Scolaire au lycée Notre Dame d’Annay à Lille, « la salle de loisir est un lieu de pédagogie informelle par excellence ». Pour François Callu, responsable du foyer de l’Institut Lemonnier depuis 1989, « le foyer est indispensable pour aider les jeunes à s’engager dans leur école : faire aimer le travail passe aussi par une façon réfléchie de gérer les loisirs ».
Don Bosco et la présence de l’adulte dans la cour de récréation
Don Bosco montre, dans une lettre écrite en 1884, l’importance de la présence des adultes dans la cour de récréation : des personnes qui dynamisent un jeu ou qui connaissent tel ou tel jeune en profondeur, des adultes à même de glisser à tel ou tel jeune une parole à l’oreille pour l’encourager ou pour l’avertir.
Il y a dans les écoles bien des raisons pour les professeurs de ne pas être présents sur la cour. Mais les moyens sont nombreux pour vivre des moments de proximité par des initiatives comme une sortie culturelle, une compétition sportive ou une simple présence hebdomadaire de quinze minutes sur la cour de récréation.
Source : Don Bosco Aujourd’hui
