La séance inaugurale s'est ouverte par un accueil chaleureux du P. PD Johny, suivi d'une prière d'introduction animée par les élèves du Collège Don Bosco. Le P. Geo Kalladanthiyil, coordinateur local, a salué chaleureusement les délégués et expliqué la raison du choix d'un lieu non salésien pour cette occasion spéciale. Après une performance harmonieuse de la chorale du Don Bosco College, le P. José Thomas Koyickal, Provincial INK et Provincial délégué pour l'Enseignement Supérieur au sein de la SPCSA, a parlé de l'importance d'avancer vers une éducation « centrée sur l’autre », soulignant la demande d'engagement et de sacrifice dans le travail salésien. Les messages enregistrés envoyés par le P. Miguel Ángel García Morcuende, Conseiller Général pour la Pastorale des Jeunes, et le P. Biju Michael, Conseiller pour la Région Asie du Sud, ont pour leur part souligné la mission centrale de la Pastorale des Jeunes et l'attention aux pauvres, essentielle pour l'éducation salésienne.
La séance s'est poursuivie par la présentation du P. Patrick Lepcha sur le document du Pape François « L'identité de l'école catholique pour une culture du dialogue », qui a servi de base pour la définition de dix objectifs et de cinq buts réalisables pour les éducateurs salésiens. Après la présentation des statuts de l'Association des Écoles Salésiennes de l'Inde, le P. Sebastian Kuricheal, Supérieur de la Province d’Inde-Guwahati et Provincial délégué pour l'Éducation Scolaire au sein de la SPCSA, a invité à donner un avis sur ce qui avait été partagé jusqu'alors, contribuant à travers leurs idées à façonner l'éducation salésienne au niveau national.
La deuxième journée a commencé par les Laudes et la célébration eucharistique en l'honneur de Saint Jean-Paul II, patron de la Province de Shillong. Au cours du programme de la journée, les coordinateurs de chaque Province ont présenté les mises à jour, partageant leurs initiatives respectives et les résultats obtenus. Par exemple, les Salésiens d'INK se sont concentrés sur une éducation holistique et centrée sur les enfants, tandis que ceux de Mumbai ont mis l'accent sur l'accompagnement des jeunes dans les institutions urbaines et celles rurales. Les efforts missionnaires dans les réalités rurales (Province de Guwahati), le travail dans les zones semi-urbaines (Province d'Hyderabad) et les Jeux Olympiques Salésiens (Province de Shillong) ont complété la présentation, en soulignant la diversité dans l'harmonie des écoles salésiennes.
Dans l'après-midi, a été présenté EDUSTAR, un nouvel outil conçu pour évaluer et valoriser les écoles salésiennes en tant que centres d'excellence. Après un débat passionné sur son application dans différents contextes, un « Comité EDUSTAR » a été formé, dirigé par le P. Arun. Par la suite, diverses entreprises proposant des outils technologiques éducatifs ont présenté leurs produits conçus pour améliorer les environnements d'apprentissage, comme des écrans de classe, des appareils à technologie E-Ink sans lumière bleue, et un projet axé sur la sécurité des parcours éducatifs - autant de ressources qui offrent un potentiel de progrès pour les institutions salésiennes.
La dernière journée a vu une séance du Dr Vinay M., professeur agrégé à la Christ University, qui a discuté de la numérisation des pratiques d'apprentissage pour répondre aux besoins éducatifs actuels. La réunion s'est terminée par une révision collective des objectifs, notamment la mise en œuvre d'EDUSTAR, les prochaines conférences régionales et la publication annuelle des données.
P. Geo Kalladanthiyil, SDB
Source : Don Bosco South Asia
