Selon un rapport du Forum Économique Mondial, de nombreux élèves qui entrent aujourd’hui à l’école primaire, à l’âge adulte occuperont des emplois qui n’existent pas encore aujourd’hui.
Actuellement, dans un grand nombre de Pays reconnus internationalement pour leurs systèmes éducatifs, l’enseignement de la programmation et de la robotique est devenu un pilier fondamental, et son contenu a été intégré dans le programme scolaire dès le niveau initial, car ces domaines deviennent de plus en plus pertinents.
L’incursion massive des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’éducation et le grand nombre de Pays qui ont inclus l’enseignement de la programmation et de la robotique dans l’enseignement primaire ne sont pas des faits isolés. Bien que l’impact du travail dans ces secteurs dès le plus jeune âge fasse encore l’objet de recherches, les études menées jusqu’à présent et l’expérience de travail indiquent de grands avantages.
Apprendre à programmer va au-delà de savoir utiliser un instrument qui nous permet de développer une application, un jeu vidéo ou d’automatiser une tâche domestique. Il s’agit de mener un processus de résolution de problèmes.
Dans la programmation en milieu scolaire, les élèves sont généralement divisés en équipes de travail, on leur présente une situation problématique et on leur demande de faire une analyse critique, à la recherche de solutions possibles. Chaque équipe essaiera de décomposer le problème principal en sous-problèmes et concevra des solutions en analysant les différents avantages et inconvénients, en échangeant des idées et des suggestions de manière collaborative. Et finalement, il y aura un débat pour discuter des modèles à utiliser. Parfois, il y aura une solution optimale, supérieure à toutes les autres, mais en général les enfants auront pu développer plusieurs « algorithmes » équivalents - une série d’étapes qui nous permettent de faire quelque chose - qui résolvent la situation en utilisant différentes stratégies.
De cette façon, apprendre à programmer est presque une excuse pour apprendre à penser. La programmation sur ordinateur n’est que la dernière étape du processus qui a motivé les élèves à effectuer une analyse critique, logique et mathématique pour trouver un algorithme qui fournirait une réponse au problème d’origine.
En outre, un grand avantage de l’apprentissage de la programmation, en particulier lors de l’utilisation de certains langages de programmation basés sur des plateformes éducatives, est que les enfants cessent d’être de simples utilisateurs de la technologie et jouent un rôle actif en tant que générateurs de contenu numérique.
Pour apprendre la programmation, on n’a pas besoin de robots ou de grandes ressources. Au contraire, il y a plusieurs plateformes éducatives qui guident les enfants et adolescents sur ce parcours. Et elles fonctionnent généralement sur des navigateurs Web normaux, elles ont juste besoin d’un simple ordinateur connecté à Internet, et parfois un ordinateur suffit.
En conclusion, tous les élèves ont le droit d’être formés dans ces domaines si nécessaires pour leur avenir.
Hernán Galardi,
Professeur d’éducation numérique et robotique, étudiant avancé en informatique
