Dlatego też, czyniąc to w kontekście dzisiątej rocznicy od opublikowania “Manuale Operativo – Interventi e strategie per l’Alto Potenziale Cognitivo a supporto del sistema scolastico per i gifted children e per i ragazzi/ragazze con buon potenziale cognitivo – Potenziare il potenziale nel sistema scolastico e Guida per Genitori”, Międzynarodowy Salezjański Instytut Badań Edukacyjnych (ISRE) we współpracy z Regionem Wenecji Euganejskiej zorganizował konferencję poświęconą tej kwestii. Ta odbyła się w Mestre, w wielkiej auli Salezjańskiego Instytutu “San Marco”, co miało miejsce w środę 3 kwietnia 2024 r. po południu.
Konferencja była okazją do podsumowania niektórych znaczących doświadczeń w tym zakresie, a także związanych z tym perspektyw pracy i zaangażowania w perspektywie przyszłości, podejmowanych dla dobra dzieci i młodzieży, także tych niepełnosprawnych.
Zabierając głos Elena Donazzan, asesor regionalna ds. edukacji, szkoleń, pracy i równych szans, powiedziała: “Dziś świętujemy ważną dekadę, z której jestem bardzo dumna: dziesięć lat uwagi poświęconej środowisku szkół i całej społeczności wychowawczej, w której region Veneto był protagonistą rewolucyjnych działań we Włoszech i Europie, i to do tego stopnia, że został zauważony przez brytyjskie instytuty badawcze, gdy chodzi o odpowiednie szkolenia nauczycieli w zakresie towarzyszenia dzieciom o wysokim potencjale poznawczym i ich rodzinom. Wraz z profesorem Lucangeli i ówczesną dyrektorką Biura ds. Edukacji regionu Veneto, Carmelą Palumbo, dostrzegliśmy potrzebę utworzenia sieci łączącej szkoły, sektor zdrowia i rodziny, aby pomóc w rozwoju szczególnie uzdolnionych dzieci. Teraz region Veneto musi kontynuować pracę w tym kierunku”.
Prof. Daniela Lucangeli, profesor psychologii rozwojowej na Uniwersytecie w Padwie, ze swojej strony podkreśliła: “Dziesięć lat temu skupialiśmy się na specjalnych potrzebach edukacyjnych (BES) i zaburzeniach uwagi, ale musieliśmy również dostrzec istniejący wysoki potencjał i zbudować odpowiednią ścieżkę szkoleniową i edukacyjną, która jest w stanie to uchwycić i odpowiednio wyrazić. Wrażliwość w wieku rozwojowym leży zarówno na dole, jako czynnik ryzyka, jak i na górze, właśnie wśród potencjałów poznawczych, i nie możemy, jako świat nauki, jako instytucje, jako politycy, odwrócić się od tego, bo w przeciwnym razie ryzykujemy utratę znacznej części dzieci i młodzieży, jeśli nie skupimy się na inteligencji emocjonalnej zamiast na wydajności”.
Na koniec Michela Possamai, prezes ISRE, oświadczyła: “Jako organizacja edukacyjna i badawcza zobowiązaliśmy się zawsze koncentrować się na potrzebach naszych czasów, a tym bardziej na eksperymentowaniu we wdrażaniu regionalnych wytycznych dotyczących dzieci o wysokim potencjale poznawczym, tak aby można było opracować odpowiednie metodologie i strategie wsparcia w celu wzmocnienia tych talentów i szczególnych uzdolnień”.
Dla zainteresowanych dostępny jest filmik wideo z tej konferencji na YouTube.
