O estudo, retomado pela OMS, é de 2020 e é fruto do trabalho conjunto entre o Prof. George Thadathil e seu Assistente, Prof. Yadhika Prasad, ambos do “Salesian College Siliguri”, e dos Profres. Willy Chambi e Érika Gabriela Rojas Silva, da Universidade Salesiana da Bolívia.
Quando chegou o bando, ou edital, para o projeto de pesquisa, o “Salesian College Siliguri” havia já conduzido uma pesquisa sobre o impacto da pandemia dentro do próprio Campus e no de Sonada. No estudo tinham estado envolvidos os Departamentos de Sociologia e Psicologia. Assim, o Instituto indiano compartilhou os dados coletados com a equipe de pesquisa boliviana que, por sua vez, replicou o estudo. Depois de revisar conjuntamente o resultado final, publicou-se a pesquisa.
Ainda que entre esses institutos medeiem geograficamente um oceano e um continente (o Atlântico e a África), foram ambos atingidos pela pandemia e, para garantir a continuidade da Instrução/Educação Superior, enfrentaram desafios semelhantes. A pandemia de Covid-19 obrigou as Instituições educativas a fechar as portas para deter a difusão da infecção. Mas a instrução não parou: mudou o modo de ensinar: as aulas se ministraram on-line. É exatamente esse novo modo de comunicar-se com os alunos que permite adentrar um novo paradigma da educação/instrução.
Ao mesmo tempo, essa migração do frente a frente ao virtual trouxe desafios às instituições de educação/instrução superior em todo o mundo, inclusive às salesianas, que se empenharam por promover o livre acesso à instrução superior, sobretudo para os jovens com desvantagens econômico-sociais. Forneceram-se, para tanto, instrumentos para aceder às videoconferências, para participar on-line das aulas e para fazer testes e exames.
A pandemia global levou, portanto, quer os acadêmicos a novos desafios, quer os pesquisadores a medir o impacto da nova situação na comunidade educativa.
O texto da pesquisa está disponível no seguinte link.