Seminarium rozpoczęło się od przytoczenia danych dotyczących roku 2022, które zostały zebrane i przeanalizowane przez “Obserwatorium”, platformę opracowaną również przez CNOS-FAP i PTSCLAS. Z tymi danymi można się zapoznać na stronie www.cnos-fap.it i www.osservatoriodigitale.ptsclasplatform.it). Te wykazują, że w ubiegłym roku we Włoszech nastąpił niewielki wzrost wydatków na kształcenie zawodowe i jeszcze większy wzrost finansowania przeznaczonego na aktywną politykę zatrudnienia.
“Jesteśmy bardzo zadowoleni, że sektor techniczno-zawodowy osiągnął dobry poziom i że tendencją polityki europejskiej i krajowej jest wdrażanie inwestycji w tych obszarach, które są obecnie uważane za kluczowe dla rozwoju zatrudnienia” - powiedział nowy dyrektor generalny CNOS-FAP, ks. Giuliano Giacomazzi, podczas spotkania, w czasie którego zaprezentwano te wyniki analizy “Obserwatorium Cyfrowego”. “Teraz jednak stoimy przed nowym wyzwaniem w związku z reformą Ministerstwa Edukacji” - kontynuuje salezjanin. “Mamy nadzieję, że przyczyni się to do pełnego dowartościowania kształcenia i szkolenia zawodowego (IeFP), jego specyfiki i tożsamości i równego traktowania z innymi pragramami nauczania”.
Potem głos zabrali Sara Frontini i Mattia Dolci z PTSCLAS, którzy odnieśli się do ogłoszeń dotyczących pracy, biorąc pod uwagę złożoną sytuację pod tym względem po pandemii; skupili się na analizie niektórych konkretnych środków i programów, a także na regionalnych planach wdrożenia krajowego planu odbudowy i zwiększania odporności (KPR)na analizie niektórych konkretnych alokacji i programów, a także na regionalnych planach wdrażania krajowego planu odbudowy i odporności (PNRR), które umożliwiły uruchomienie wielu ścieżek zdobywania kwalifikacji i przekwalifikowania w ramach aktywnej polityki pracy oraz wzmocnienie dualnego systemu kształcenia zawodowego.
“Obserwatorium Cyfrowe” podkreśliło również, że w sferze edukacji powrócono do różnych poziomów integracji regionalnej, z ogólnie bardziej sprawdzonym systemem IeFP, chociaż występują duże rozbieżności na poziomie regionalnym w odniesieniu do Wyższego Szkolnictwa Technicznego i Szkoleń Zawodowych (IFTS) w niektórych regionach Włoch środkowo-północnych.
Po dokładnej analizie europejskich funduszy strukturalnych, ich ogólnego wykorzystania, a także ich wykorzystania do wyrównywania różnic społecznych – w ramach takich programów, jak “Młodzież, kobiety i praca”, które otrzymały największą część finansowania - debata przeniosła się na przyszłość, czemu towarzyszyły różne prezentacje, analizy badań i środków, które można wykorzystać w perspektywie nowego rozwoju kraju bazującego na odpowiednich kompetencjach.
Głos zabrali także liczni przedstawiciele instytucjonalni (pracownicy ministerstwa i władz regionalnych, radni z Piemontu, Toskanii, Lacjum, Lombardii, Marche i Kalabrii) oraz odpowiedzialni za kształcenie zawodowe i zatrudnienie, którzy wnieśli znaczący wkład w toczącą się debatę; każdy czyniąc to na bazie własnej wiedzy specjalistycznej.
Na koniec Paola Vacchina, przewodnicząca “FORMA”, stowarzyszenia krajowych agencji zajmujących się szkoleniami zawodowymi, bardzo doceniła tę prezentację danych przetworzonych przez “Obserwatorium Cyfrowe” i choć z jednej strony uznała za “dobrą wiadomość” rozwój kształcenia zawodowego i aktywnej polityki pracy we Włoszech, “wspieranych również przez fundusze europejskie i poprawiających usługi integracji zawodowej”, to jednak z drugiej strony ostrzegła przed pewnym ryzykiem, mówiąc, że takie procesy mogą być udaremnione przez niedobór środków publicznych. Dlatego też wezwała rząd i parlament do ich zapewnienia. “Młodzi Włosi, zwłaszcza ci ze środkowych i południowych Włoch, mają prawo do powszechnej i szerokiej oferty w ramach IeFP” - powiedziała na koniec.
Na zakończenie seminarium można stwierdzić, że analiza “Obserwatorium Cyfrowego” uwypukliła trend w kierunku bardziej solidnego i synergicznego systemu kształcenia i szkoleń zawodowych oraz aktywnej polityki zatrudnienia, chociaż nie jest to łatwe w przypadku kraju poruszającego się w różnym tempie i stosującego bardzo różne przepisy regionalne. Ważna więc będzie ocena wpływu, jaki polityka ta będzie miała w najbliższej przyszłości na cały system kształcenia zawodowego, również w świetle przeprowadzanych reform i dokonywanych eksperymentów.
