Świadomi tego, że od swoich charyzmatycznych początków kształcenie zawodowe było obecne jako opcja preferowana przez szkoły salezjańskie, ciągłe dostosowywanie się do rzeczywistości społecznej i prawnej sprawiło, że salezjanie zawsze byli uważni na zmiany społeczne, kulturowe, polityczne i pracownicze, dostarczając młodym ludziom odpowiednich odpowiedzi.
Teraz, w świetle ustawy 3/2022 z 31 marca o organizacji i integracji kształcenia zawodowego - która wśród swoich przepisów przewiduje rozszerzenie kształcenia dualnego i internalizację edukacji – zespół odpowiedzialny za szkoły na poziomie krajowym zaproponował zorganizowanie seminarium poświęcone tej kwestii w roku szkolnym 2022/2023.
Spotkanie miało pięć celów: przestudiować ustawę organiczną 3/2022 z 31 marca; rozważyć możliwości, jakie daje rozwój regulacji prawnych związanych z tą ustawą; rozeznać, jaka jest ocena tej ustawy w świecie biznesu; zastanowić się nad możliwościami, jakie przynosi internacjonalizacja ośrodkom kształcenia zawodowego; zaproponować salezjańskim ośrodkom kształcenia zawodowego kilka konkretnych sugestii dotyczących tego, jak dostosować się do nowego ustawodawstwa.
Uczestnicy zostali podzieleni na trzy grupy robocze, którą tworzyły osoby o dużym doświadczeniu, kompetencjach i znajomości realiów związanych z kształceniem zawodowym.
W dniu 20 kwietnia do południa sam dyrektor generalny ds. kształcenia zawodowego Kastylii i León, Agustín Sigüenza, pomógł grupie przeanalizować tę ustawę i związane z nią regulacje, a także zaoferował ciekawe spostrzeżenia dotyczące jej interpretacji. Po południu głos zabrali José Miguel Guerrero Sedano, przewodniczący Komisji Edukacji i Szkolenia Hiszpańskiej Konfederacji Organizacji Biznesowych (hiszp. CEOE) oraz Juan Carlos Tejeda, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia CEOE. Obaj zaproponowali swoją wizję nowego prawa, spoglądając na nie z perspektywy świata biznesu.
Podwójny charakter kształcenia zawodowego będzie miał niewątpliwie duży wpływ na świat biznesu, i chociaż podejście jest interesujące i jest już wdrażane w niektórych krajach UE, istnieje wiele wyzwań, które to prawo stawia zarówno przed firmami, jak i szkołami. “W niektórych przypadkach, bardziej niż wyzwania, pojawiają się wątpliwości, jak zapewnić tutoring i towarzyszenie wszystkim uczniom kształcących się zawodowo w naszym kraju ze strony firm” – stwierdził ks. Óscar Bartolomé, odpowiedzialny za szkoły salezjańskie. “W rzeczywistości doradzono nam, abyśmy zaczęli organizować spotkania dialogu i komunikacji z firmami, aby przyjrzeć się temu kształceniu w poszczególnych firmach i tutoringowi”.
W piątek 21 kwietnia obrady rozpoczęła swoim wystąpieniem María Gómez Ortueta, dyrektor jednostki “Erasmus+” i “Europass VET” Hiszpańskiej Służby ds. Internacjonalizacji Edukacji (SEPIE). Dzięki swojemu doświadczeniu w realizacji tego zadania przedstawiła wszystkie możliwości, jakie daje internacjonalizacja poprzez programy “Erasmus” dla ośrodków kształcenia zawodowego.
Dzień zakończył się opracowaniem swoistego “dekalogu”, zawierającego pewne pomysły, które należy wziąć pod uwagę w ośrodkach salezjańskich, aby lepiej przygotować się do zastosowania tego prawa.
Ostatnim punktem była ogólna ocena spotkania, które zostało ocenione bardzo pozytywnie. Padły też propozycje, aby podobne spotkanie powtórzyć w przyszłym roku, wznowić konferencje techniczne na poziomie krajowym, a także podzielić się tym, co robi się na poziomie krajowym i regionalnym.
https://www.infoans.org/pl/component/k2/item/17866#sigProIdf276e9eeb1
